“孩子明明学过，为什么还不会用？”

“他在课堂配合得好好的，怎么一回家又像没学过一样？”

“我教的这些东西，对孩子来说到底有多大的意义？是不是我用了再多教具、准备再多步骤，还是没能打动他……”

相信在特教课堂中，有类似这些困惑的特教老师不是个例，而是每一位老师都会经历的困局。

那么造成这些困局的原因是什么呢？可以简单概括为“四大教学痛点”：

01孩子太被动，课堂像在完成任务

孩子缺乏学习东西，老师教什么他都是被动在听，你推一个任务，他配合一下；你停下来，他就待机了。

02课堂学得好，却很难学以致用

这种情况更常见于技能学习方面，在桌面学得得心应手，但一回到家、或遇上需要应用的时候却很难把它应用自如。

03重外在奖励，轻内在动机

最开始一张贴纸能换来一次回应，但内在动机跟不上，孩子没几天就会没兴趣了，拒绝配合老师进行学习和探索。

04教案不能适应孩子个性化需求

千人一面的目标设计，很难贴合每个孩子的兴趣和节奏，让老师再多投入也很难有好反馈。

那我们该怎么有效解决这四大教学痛点呢？答案是：NET（自然情境教学）！

自然情境教学（Natural Environment Teaching，NET）源自应用行为分析（Applied Behavior Analysis，ABA）理论，强调“以儿童为中心、情境即教材”。

与传统结构化干预不同，NET 致力于在儿童最熟悉的日常场景中捕捉“教学瞬间”，将目标行为与其自发需求同步出现，最大程度提升技能习得效率与泛化程度。

这不是一种“全新工具”， 而是一种回归真实生活、激发内在驱动力的教学方式。

NET教学法可以让孩子“在生活里学，在兴趣里长”，它的特征可以总结为下面9个教学优点：

1、个性化更真实

孩子爱玩积木？那就在搭建中教语言；爱画画？那就边画边练沟通。让学习从生活出发，而不是从教材开始。

2、激发兴趣，主动参与

和喜欢的游戏结合，孩子更容易专注、愿意尝试，课堂不再靠“任务压迫”，而是真正的投入。

3、技能迁移，自然泛化

在教室学，在家里用，在社区也能自如表达，让孩子真正“学以致用”，才能改变生活。

4、减少提示，孩子更自主

从“你提醒他怎么做”，变成“他知道怎么做”，NET用自然环境引导，而不是人为控制。

5、不从物质上奖励，从精神上奖励

纠正孩子“完成了有奖励”误区，从内在动机进行奖励，让孩子体会到学习本身的快乐，就会因为“好玩”、“想知道”而主动学习。

6、社交在互动中自然发生

在日常沟通中提升孩子的表达能力，减少社交焦虑，增强与同伴的真实连接，也增强孩子应对社交突发情况的应对能力。

7、家校配合，随时随地都能教

不需要昂贵教具，不需要复杂步骤，只要了解孩子、观察时机就能随时开始。

8、高效灵活，释放老师的时间

备课不再繁琐，把更多精力放在实时观察与引导上，让老师教得轻松，效果更好。

9、自然教学更有助于学以致用

研究表明自然强化比人为奖励更有效促进技能学习与迁移，能让孩子更好地把学到的技能运用在日常生活中。

如果你是一名特教老师，或者家长，不如试着把NET带入你的日常教学与陪伴中！你会发现：教学方式用对了，孩子什么都能学得会！

内容来自 MyStar ABA